编者：在“卓越计划”的推进过程中，一些公共基础课如外语和思政课容易被认为与“工程能力”相关不大而被边缘化。我校在“卓越计划”的人才培养方案中，考虑到三年时间要完成原来三年半的理论学习，也小幅压缩了这类课程的课时。但“卓越计划”是要培养“面向工业界、面向世界、面向未来”的人才，培养造就“创新能力强、适应企业发展需要的应用型工程技术人才”，外国语学院担任大学英语教学的夏艳萍老师和思想政治理论课教学部的黄湘莲老师充分理解了这一要求，她们坚持在有限的课时里提升学生英语应用能力和思想道德水平。在其所担任的“卓越班”的教学中，更加注重英语应用能力培养和思想道德教育，对“卓越班”的同学在教学方法和手段的改革上投入了非常多的精力，想了很多办法，采取更加灵活的方式以达成教育培养的目标。
外国语学院的夏艳萍老师几年以来，一直承担着“卓越班”的英语教学工作。这个学期，她担任“卓越班”纺织工程1191班的大学英语教学工作。夏老师认为，卓越班有别于其他班级，其对英语的应用能力要求更高，因此，她想方设法提高学生的英语听说和综合应用能力和学生自主学习能力。她在教学过程中特别设计了小班授课形式的口语练习和讨论，在任务分配和课后练习中也增加了网络搜索和信息查找等运用实际能力的培养形式。
虽然教材与课时的安排与平行班一致，夏老师在教学中特加了每次课前的十分钟“新闻听力练习”，不仅练习了听力和对其表达方式的感知，更让学生随时了解了最新的资讯。新闻热点的朗读和播报也激发了学生学习英语的兴趣，他们懂得了掌握语言也就是掌握信息，明白了从不同角度解读各种时事新闻和热点话题，感受了新颖、有趣、时尚等不同方面的英语表述方式。同时，她有意识地拓展和引导学生对有关纺织、服饰、时尚等专业方面的英语词汇的了解，并将教材内容分解为课堂讲授和课后自学内容，用不同方法讲授不同语言内容，这种与时俱进，引导学生积极探索的培养方法对实际听说能力大有裨益。
夏老师在课堂上突破传统的一言堂模式，也不过多依赖全程多媒体辅助的教学，充分发挥小班授课的优势，制作精美ppt，利用多媒体整合大量信息，实施丰富的互动。大一起，夏老师就执行学生自主学习的方案，课前布置任务，学习小组通力合作完成，课间各组派代表展示其合作的学习成果。夏老师介绍说，组织班上同学对合适的内容，如因特网的利弊等展开英语辩论；每个学期安排一次英文原版电影赏析，就影视内容作英语赏析写作练习；学唱英文歌；每周一个小时“No Chinese”时光等等，这些活动与课堂学习的有效结合，往往起到事半功倍的效果，是对英语课程学习的有效辅助，让学习由被动变主动，同时培养了学生的合作意识和竞争意识。
夏老师提到，最让同学们感兴趣的莫过于高年级同学和毕业生同学就自身经历所感受到的必须重视英语实践能力的现身说法。她邀请了纺织工程1191班的新生班导2008级的戎思慧同学回校做讲座，让他介绍在宁波的外贸工作经历，这些亲历的经验激发了同学们的求知欲和学习热情，让在校学子对职场英语应用的情况有了切实了解。同时为让低年级同学尽早了解“卓越班”英语学习的要求，夏老师要求该班学生与其所教授的第一届机械设计专业的“卓越班”建立联系，让他们对卓越班后续学习有明确的规划。夏老师还从大一起建立班级QQ群，在群里分享资源和经验，随时与学生一起交流和沟通。
随着学校对“卓越计划”的重视和完善，“卓越班”的教与学也日趋体系化，夏老师作为一名最早加入到“卓越计划”实施中的普通公共课教师，深刻体会到这种变化给学生们带来的益处。她希望学校能再深入考虑教材的选择与实际培养目标的结合，改革考试体制，对卓越班学生提供更多条件也将更有助于更多真正“卓越工程师” 的成才。
（此文根据夏艳萍在“卓越计划”教师座谈会上的发言整理而成。）
责任编辑：李艳红
